此刻，拿在手中的书很薄，一百来页，读完它，只需一个来小时。但当你一页一页的翻开，走进，却会分明的感到，这本书又很厚——因为爱，让书有了生命的厚度和沉甸甸的分量。

这本书，就是许丹红老师新著的《班主任教育漫谈》，全书分为三部分，分别从三个角度向我们展示了一位班主任生活的喜与忧，苦与乐。“童年舞曲”，是对班级生活的点滴记叙，“星月之桥”，“月夜低吟”则分别以书信见证了许老师与家长和学生之间爱的互动。这些文字带着红日的热烈，明月的清辉，让我流连其中，读着，品着，也感动着。

许丹红老师网名为一轮月儿，是一位从事班主任工作已有多年的普通教师，与她的网名一样，有着江南女子的柔情与婉约。她在繁重的班主任工作之余，笔耕不辍，以数十万字记下了与“红日班”的孩子们在一起的点点滴滴。她在书中所讲述的，都是一些琐细而朴素的爱，没有豪言壮语，没有轰轰烈烈的事迹，有的，只是一件件普普通通的小事，一份份平平常常的爱，却也一样感人至深。读着，你会感觉到这些事就发生在你的身边，这些人就在你的生活中，仿佛就在昨天，还带着露水的芬芳。

凡做过班主任的教师都深有体会，班主任身负的责任与压力之大，每天各种各样的工作量之重，大大小小的事务之繁琐，是难以用8小时来计算的。选择了班主任，便意味着选择了担当与辛苦。

但面对同样的辛苦，有的人选择了消极的抱怨，所以快乐也就离他越来越远；有的人选择了拥抱——拥抱，是一种积极的态度，是一种向上的姿态，用敞开的胸怀去接纳一切，包括重负、困难、艰辛。所以，智慧与幸福便也不断向他靠近，频频与她约会。

许丹红老师选择了后者，所以，她虽然也有过困惑，有过彷徨，有过痛苦和疲惫，但她拥有更多的则是锐意进取和奋斗带来的甘甜与幸福。

初接502班时，作者曾经因为自己抓阄抓到了这个全校有名的“差班”而“欲哭无泪”，但她很快就振作了起来。并在当天的随笔中写道：“薄雾浓云愁永昼，黎明前的黑暗，那是战斗前吹响的号角，蜕变、成长、一轮红日喷薄而出，腾跃着无限的希望，欢呼着无限的活力。54个孩子，从明天开始，将与我朝夕相处，在不长不短的两年的时间里，演绎一个个美丽的神话。”

热情是人生的太阳，是爱的协奏曲，更是激发创新意识的基石，许丹红老师正是用自己的真情和热情演绎了一段美丽的“神话”。在《给自己的班级取一个名字》一文中，她是这样说的：“但愿这54轮红日与我这一轮月儿共同演绎一段美丽的师生情缘，寄予一个美好的希望——如红日一般蒸蒸日上”。

蒸蒸日上的“红日班”伴随着许老师的一腔热情诞生了。但学生的成长不是一条直线，每个孩子个性的千差万别，决定了教育是一项最为复杂而艰巨的劳动。而身为班主任，尤其是作为一名把孩子的成长放在首位的班主任来说，其付出的心血更是难以用8小时来衡量的。古人云：“经师易遇，人师难遭”，即把为师者分成两个层次，只教书者为经师，既教书又育人者为人师。许丹红老师显然属于后者。

她善于创造一切机会让孩子体验成功的喜悦，尤其是对班内的问题学生给与了最细致入微的爱，帮助他们找回了自尊，树立了自信。读《你推开了成功大门的一条门缝》，你会发现红日班里的那个“陈鑫伟”其实就是常常会被我们冠以“差生”之名的学生，习惯不好，成绩差，还有着怯懦，懒惰等很多缺点。一向被大家认定“不行”的他，得到老师一句看似不经意的鼓励，无异于一缕阳光照进了一度暗淡的心扉——于是进步从此开始。可见，对于这样的孩子，教师持什么样的态度，是漠视、放弃，还是给予鼓励、关爱，将决定着他们会向什么样的方向发展。

类似的故事，在书中还有很多，譬如对于作者班里有个叫戴坚强的孩子，智力发展与一般孩子有很大差距，但在许老师眼里，与其他孩子是一样重要的，常常毫不吝啬且真诚的“送他大拇指，五角星”；还有，对于家庭情况特殊，不愿意接受后母的“方立”同学，许老师则用自己温柔的力量，通过一次次的促膝谈心，终于为孩子打开了心灵的蝴蝶结。这些无不说明，真心爱孩子、堪称“人师”的老师，就会走进孩子的世界，细心捕捉和感受着他们的喜怒哀乐，让爱化作和风细雨，悄悄润泽他们的心灵。许老师用自己的行动诠释了爱的真谛：爱是宽容与呵护，是尊重与理解，是鼓励与信任，是耐心、细心、责任心编织幻化而成的彩虹。

 许丹红老师的博客名为“日月飘香”，她的这本《班主任教育漫谈》正是从其博客中撷取的几许芳华，片片馨香。相信所有读到此书的读者，都会在其细腻优美而不失真诚的文字中呼吸到飘满着爱的芬芳……