认识一种智慧

——听刘良华博士“教师专业成长”报告有感（二）

刘良华博士这次报告的主题，是围绕教师成长的三个要素展开的，好教师、好学生、好课。而好教师的三个要素则是“追求有效教学”“成为有效教师”“过有主题的生活”。

他认为，有效教学的三个要素是：有效备课，有效讲课，有效管理。其中，有效管理是最为核心也是最关键的因素，他说，管理智慧，是研究人、理解人的智慧。并举了王国维最终走向自杀的例子。王国维是我最敬重的大师之一，对他最终以自杀的方式为自己的生命画上句号这一结局，我一直认为这是一个人孤独到深处之后的自然归宿。却从未想到过，其孤独之中，会有有刘良华博士所分析“缺少生活、实践、管理的智慧”这层原因，不禁耳目一新。细细推想，此说不无道理。

的确，说到研究管理的艺术，我们大多教师都会想当然认为那是管理者所为，于己无关。事实上，教师这一职业本身的特点并非是学校管理者的专利。不论是学校、班级、还是课堂管理，其本质是一样的，管理之道自然也是相通的，只是管理的对象不同罢了。作为教师，几乎天天都要与学生打交道，研究人、理解人的管理智慧，应是一种必备的素养。诚如刘博士所言，有效管理较之于有效备课、有效讲课，更为重要。

前几日从网上购了《小学课堂管理》，据介绍，这正是一本关乎管理智慧的书，快递公司的工作人员已打电话告诉我明天即到，真是开心！这将是一次充满期待的阅读，我相信，这本书应该就是弥补自己此方面知识不足的一个美味“面包”。